Succesfactoren bij studiebegeleiding
Goede focus, discipline en aandacht
Focussen betekent dat je je aandacht in op iets richt. Belangrijk is je daarbij niet te laten afleiden en vol te houden.
Soms heb je de neiging je snel te laten afleiden. Dit komt door belemmeringen in jezelf of in je omgeving.
Focus verlegt je aandacht van de obstakels naar het doel.
Discipline helpt om dit standvastig te doen. Sommige studentes vinden dat moeilijk. Het toepassen van straf is dan een goede hulp.
Billenkoek is van oudsher de meest effectieve straf. Je verandert gemakkelijker als je zeker weet dat je anders een stevig pak billenkoek op je blote billen krijgt.
Succesfactoren bij studiebegeleiding
Structuur in je leven met je dag- en weekpatroon als basis
Het indelen van tijd is niet voor iedereen gelijk. Sommigen vinden het totaal geen probleem en anderen vinden het fundamenteel lastig.
Het is belangrijk dat er een planning komt die bij jou past en waar je achter staat. Net zo belangrijk is dat je je ook aan die planning houdt.
Je krijgt meer structuur in je leven door te werken met dag- en weekpatronen, waaraan je vervolgens onregelmatige afspraken toevoegt.
Door in je dagplanning ruimte te houden voor flexibiliteit kun je iets speciaals doen zonder dat je planning en daarmee je billen in gevaar komen.
Succesfactoren bij studiebegeleiding
Structuur in je studie met uitvoering op basis van prioriteiten
Als je eenmaal een betere structuur in je leven hebt aangebracht, is het ook makkelijker om de planning voor je studie in die structuur op te nemen.
Eerst maak je een prioriteitenlijst, zoals
- Iets dat Urgent en Belangrijk is;
- Belangrijk, maar nog niet urgent;
- Urgent, maar niet belangrijk;
- Niet urgent en ook niet belangrijk.
Zo kun je ervoor zorgen dat je de dingen die je voor de studie moet doen, duidelijk in beeld zijn.
Vervolgens moet je ze natuurlijk wel doen! Binnen de begeleiding worden daar afspraken over gemaakt en consequenties aan gekoppeld.
Succesfactoren bij studiebegeleiding
Geloof in jezelf dat je het kunt, wees realistisch en competent
Sommige gedachten en denkpatronen zijn negatief voor jezelf en je studie. Het is niet goed om onrealistisch pessimistisch te zijn: 'het lukt mij toch niet'. Net zo min is het goed om onrealistisch optimistisch te zijn: 'morgen ga ik proberen te beginnen, maar nu écht'.
In beide gevallen is er onbalans tussen de perceptie van de zwaarte, de hoeveelheid en de moeilijkheid van de studietaken en jouw capaciteiten deze taken aan te kunnen.
"Geloof in jezelf" betekent ook dat jij het succes in handen hebt.
Je kunt veranderen als dat nodig is!
Succesfactoren bij studiebegeleiding
Niet alleen maar samen, vooral tijdens de studiezaal
Samenwerken en samen studeren verhoogt de motivatie. Niet alleen vanwege de gezelligheid, maar ook omdat anderen op je rekenen.
Tijdens de 'studiezaal' kun je met meerdere meiden samen studeren. Gezelligheid wordt dan afgewisseld met geconcentreerd studeren. Meestal werkt iedereen individueel.
Uiteraard is tijdens de studiezaal een begeleider aanwezig. Hij houdt ook in de gaten of iedereen actief bezig is.
Tijdens de studiezaal wordt eventuele straf soms direct uitgekeerd. Het is misschien even storend voor de anderen, maar het heeft ook een goede voorbeeldfunctie.
Succesfactoren bij studiebegeleiding
Billenkoek bij studeren is niet nieuw.
Nu kan het met vrijwillige keuze.
Onderwijs, discipline en billenkoek gaan eeuwenlang hand in hand. Gaandeweg werd dit beleid steeds meer versoepeld.
In Nederland is lijfstraf op school verboden, in Amerika zeker niet. Ook niet op High Schools.
De overeenkomst met studiebegeleiding volgens de Daphne Methode is de overtuiging dat straf bij sommige mensen heel goed werkt. Vooral bij meiden is billenkoek op de blote billen zonder twijfel nog steeds de meest effectieve straf.
Het grote verschil is dat het bij studiebegeleiding volgens de Daphne Methode gebaseerd is op een eigen vrijwillige en volwassen keuze.
Succesfactoren bij studiebegeleiding
Billenkoek past goed bij veel meiden en vrouwen
Een pak op de billen past goed bij de psychologie en de persoonlijkheid van veel meiden. Het past ook goed bij hun anatomie.
Meiden en vrouwen hebben billen die door de natuur optimaal geschikt zijn gemaakt voor het ontvangen van deze oeroude en effectieve straf. Voor een normale en gezonde meid is een pak op de billen een normale en gezonde straf.
Een stevig pak billenkoek leidt tot onmiddellijke en significante verbeteringen in gedrag en houding.
Meiden die net over de knie zijn gelegd en op hun blote billen hebben gekregen lijken gelukkiger te zijn en meer te stralen.
Focus, discipline en structuur in je studie en je leven
Een succesfactor is een aspect dat een belangrijke invloed heeft op het succesvolle verloop van je studie.
Succes begint met focus, discipline en het bewust negeren van afleidingen. De Daphne Methode helpt studentes om te veranderen als dat nodig is en structuur aan te brengen in studie en leven, met duidelijke afspraken en persoonlijke begeleiding. Een belangrijk onderdeel van deze methode is het toepassen van directe fysieke consequenties, zoals billenkoek op de blote billen, wanneer afspraken niet worden nagekomen. Deze aanpak motiveert meiden om verantwoordelijkheid te nemen en duurzame gedragsverandering door te voeren. Alles gebeurt vrijwillig, maar niet vrijblijvend. Om iets te bereiken moet je je inzetten.
Er is een samenvatting van deze pagina beschikbaar. In 3 minuten en 50 seconden praat Ruth je door door pagina heen.
Focus en discipline
Je moet goed herkennen wanneer er afleidende factoren zijn.
Focussen betekent scherpstellen: je richt je aandacht volledig op één specifiek doel of taak. Dit vraagt om volledige concentratie, zonder afgeleid te raken. Blijf gefocust en laat je niet afleiden, want alleen zo maak je vooruitgang.
Een belangrijke succesfactor is het herkennen van afleidingen op het moment dat ze zich voordoen. Leer bewust op te merken wanneer je focus verzwakt, en beslis dan of je op deze afleiding ingaat of dat je ervoor kiest om je aandacht weer terug te brengen naar je doel.
Wanneer je toch toegeeft aan afleidende gedachten of impulsen, zul je merken dat dit meestal een gevoel van ontevredenheid achterlaat. Het geeft geen voldoening en haalt je weg van wat je echt wilt bereiken. Elke keer dat je kiest om gefocust te blijven, zet je een stap dichter naar succes en voel je uiteindelijk meer trots en voldoening.
Laat je niet afleiden
Je moet goed herkennen wanneer er afleidende factoren zijn.
Discipline betekent dat je dat je de afleidende factoren in je omgeving herkent en er iets tegen doen. Je moet de juiste prioriteiten stellen en je focussen op wat belangrijk is.
Veel studentes hebben de neiging zich voortdurend te laten afleiden. Dit komt bijvoorbeeld door:
- Dagelijkse dingetjes. ‘Eerst nog even mijn kamer opruimen, nog even een spelletje op de computer doen, en o ja, even die vriendin bellen. Nou, weet je, dan maak ik die studieopdracht daarna wel af. Ik haal de gemiste uren heus wel in.’
- Negatieve gedachten over jezelf. ‘Ik kan het toch niet.’
- Belemmerende gedachten over de toekomst. ‘Ik krijg later toch geen werk dat leuk is. Het heeft geen zin om een studie af te maken.’
- Storende gebeurtenissen. ‘Mijn vader is ziek, ik moet er dagelijks heen. Het tentamen laat ik maar zitten. Volgende keer beter, maar het komt nu echt even niet uit.’
- Prikkels van buitenaf die op de korte termijn iets opleveren. ‘Saskia, leuk dat je belt. Ja natuurlijk ga ik vanavond mee uit. Ik wilde eigenlijk werken aan mijn studie, maar ach, dat doe ik dan komende week wel ergens.’ Of: ‘Pff, nu ben ik moe hoor. Nu even niet studeren. Ik ga lekker hangen voor de tv. Dat heb ik wel verdiend!’
Discipline betekent dat je afleidingen in je omgeving herkent en bewust kiest om ze te negeren. Stel de juiste prioriteiten en blijf gefocust op wat echt belangrijk is. Veel studenten laten zich snel afleiden, wat hun resultaten belemmert. Leer wanneer er afleidingen zijn en beslis om vast te houden aan je doel.
Van belemmeringen naar doelgerichtheid
Soms is de studie misschien even niet leuk, maar daar moet je je overheen zetten.
Focus helpt om je aandacht te verleggen van de obstakels naar het doel.
Niet alles is even leuk. Sommige onderdelen gaan makkelijk terwijl andere vakken of onderdelen veel moeite en doorzettingsvermogen vragen.
Waar het om gaat is dat je over de tijdelijke problemen heen kunt kijken. Dat je beseft dat je op korte termijn even moet doorzetten om de resultaten op langere termijn te bereiken.
Dat betekent dat je je aandacht verlegt van de obstakels en de belemmeringen naar het doel wat je wilt bereiken. Dat betekent dat je moet kiezen.
Discipline helpt om dit standvastig te doen, vooral als je het moeilijk vindt.
Voor een aantal studentes is de werkelijkheid van straf hierbij een goede hulp. De beste straf die dan toegepast kan worden is billenkoek. Dit is vertrouwd omdat het al eeuwenlang goed werkt en modern omdat je er nu zelf voor kunt kiezen.
Als je voor de Daphne Methode kiest heb je zekerheid dat je een pak op je blote billen krijgt als je straf verdient hebt. Dat doet wonderen om veranderingen tot stand te brengen. Het laat je realiseren wat echt belangrijk is. Het lukt dan gemakkelijker om je even over die tijdelijke bobbel heen te zetten.
Het verschuiven van je aandacht van de obstakels naar de langere termijn doelen is een belangrijke succesfactor bij studeren.
Gewoon even doorzetten, vooral als het even niet leuk is. Als je dat moeilijk vindt is billenkoek echt iets dat bij je past.
Lees verder: door het maken van keuzes bepaal je wie je bent
Binnen Daphne vinden we keuzes erg belangrijk.
Dat gaat soms om grote keuzes zoals: hoe wil je zijn? Welke studie wil je doen? Wel of niet solliciteren naar een andere baan? Waar leg je je prioriteiten?
Ook rond kleine kwesties kunnen zich keuzes voordoen, zoals: neem ik de lift of de trap? Nu weggaan of nog even iets doen? Ga ik sporten of heb ik geen zin?
Structuur in je leven (en niet alleen in je studie)
Structuur in je leven is een belangrijke succesfactor. .
Het indelen van tijd is niet voor iedereen gelijk.
Sommigen vinden het totaal geen probleem en hebben ook helemaal geen begeleiding nodig.
Voor sommigen lijkt er eindeloos veel tijd te zijn dat zich continue voltrekt, en is er helemaal geen sprake van iets dat in nette stukjes is opgedeeld. Daar moet je dan helemaal zelf voor zorgen.
Een slecht tijdsbesef, maar ook afleidbaarheid zijn en onrust om je heen en in je hoofd, maken het moeilijk om je aan een planning te houden.
Daarom is het in de Daphne Methode belangrijk dat er een planning komt die bij jou past en waar je achter staat. Samen met je begeleider besteed je zeker in het begin veel tijd aan het maken van de optimale planning.
Die planning hoeft niet alleen over de studie te gaan. Alle aspecten waarbij je structuur nodig hebt zijn even belangrijk.
Net zo belangrijk is dat je je ook aan die planning houdt. In feite is dat een aaneenschakeling van kleine beslissingen.
Het is belangrijk dat je weet dat je straf op je billen krijgt, als je daarbij de verkeerde beslissingen neemt. Billenkoek helpt om die structuur ook echt aan te brengen als het niet lukt om dat vanuit jezelf te doen.
Voor veel meiden blijkt het een stuk eenvoudiger om meer structuur in hun leven als ze daarbij geholpen worden met billenkoek. Het blijkt dan altijd veel rust en overzicht te geven.
Lees verder: onderwerpen waar begeleiding met billenkoek werkt
Er zijn al heel wat meiden die begeleiding hebben of hebben gehad. De onderwerpen die dan o.a. ter sprake kwamen waren studie afspraken en vooral rond werkstukken en scripties, het combineren van studie en werk, te laat komen, dingen vergeten, afvallen, stress verminderen, aan je planning houden, uitstelgedrag, je leven weer op de rit krijgen, opruimen en het huishouden, voldoende sporten, stoppen met roken, op tijd naar bed & opstaan en financiën.
Structuur met dag- en weekpatronen
Door dagelijkse en wekelijkse routines te ontwikkelen creëer je overzicht en rust.
Om meer structuur in je leven te krijgen, ga je bouwen met dagpatronen en weekpatronen.
- In je dagpatroon plan je een dagstructuur.
- In je weekpatroon voeg je daaraan wekelijkse gebeurtenissen toe zoals colleges, werkgroepen, sport en afspraken met je begeleider en met vrienden en vriendinnen.
- Tot slot komen de onregelmatige afspraken. Door in je dagplanning ruimte te houden voor flexibiliteit en onverwachte gebeurtenissen, kun je je wanneer je dat wilt of wanneer dat nodig is iets spontaans doen zonder dat je planning en daarmee je billen in gevaar komen.
Een vaste dag- en weekstructuur helpt je om meer grip op je leven te krijgen. Door dagelijkse en wekelijkse routines te ontwikkelen, wordt het makkelijker om prioriteiten te stellen en doelen te behalen. Zo creëer je overzicht en rust, wat je helpt om effectief te werken zonder je te laten afleiden.
Structuur in je studie
Het is belangrijk om overzicht over je studie te krijgen en te houden.
Als je eenmaal een betere structuur in je leven hebt aangebracht, is het ook makkelijker om de planning voor je studie in die structuur op te nemen.
Voor je studie maak je een prioriteitenlijst. Veel gebruikte prioriteiten zijn dan:
- Urgent en belangrijk. Iets dat vandaag of morgen af moet. Meestal is dit iets dat gepland had kunnen worden, maar waarbij dit niet goed gelukt is. Een leerpuntje dus. Het is belangrijk om in je tijdplanning altijd enige ruimte over te laten voor zaken die zich ineens voordoen en toch belangrijk zijn.
- Belangrijk, maar nu nog niet urgent. Dit zijn zaken die je juist in moet plannen. Bijvoorbeeld, het wekelijks bijhouden van stof waarvan het tentamen over twee maanden is. Of het maken van een verslag of scriptie.
- Urgent, maar feitelijk niet zo belangrijk. Zoals je mail checken, iemand die je iets vraagt te doen, etc.
Wanneer je deze prioriteitenlijst koppelt aan je dag- en weekpatroon, kun je ervoor zorgen dat je de dingen die je voor de studie echt moet doen goed duidelijk in beeld zijn. Vervolgens moet je ze natuurlijk wel doen, maar daar worden binnen de begeleiding ook afspraken over gemaakt en consequenties aan gekoppeld.
Geloof in jezelf
Het is belangrijk een realistisch beeld van jezelf te hebben.
Sommige gedachten en denkpatronen zijn negatief voor jezelf en je studie. Het is niet goed om onrealistisch pessimistisch te zijn: ‘het lukt mij toch niet‘. Net zo min is het goed om onrealistisch optimistisch te zijn: ‘morgen ga ik proberen te beginnen, maar nu écht‘.
Als je deze denkpatronen bij jezelf herkent, moet je ze kritisch analyseren. Meestal heeft onrealistisch pessimisme te maken met een overschatting van de zwaarte, de hoeveelheid en de moeilijkheid van de studietaken en een onderschatting van jouw capaciteiten deze taken aan te kunnen.
Onrealistisch optimisme hangt vaak samen met een onderschatting van de zwaarte en de hoeveelheid van de studietaken en een overschatting van jouw capaciteiten al deze taken binnen korte tijd klaar te krijgen. Als je het laatste bij jezelf herkent als een terugkerend patroon, is het belangrijk om hieruit te komen, eventueel met hulp. De Daphne Methode is hier heel effectief voor, maar dit moet natuurlijk wel bij je passen.
Als je een bepaald studieonderdeel niet onmiddellijk begrijpt, wil dat niet zeggen dat jij daar te dom voor bent. Studieonderdelen kunnen zeer moeilijk zijn en om alles goed te doorzien heb je tijd nodig. Je moet vooral niet te snel negatief over jezelf oordelen. Blijf op de studietaak gericht, vraag je af wat je niet begrijpt en hoe je daar achter kunt komen.
Voor het slagen van je studie ben jijzelf natuurlijk de belangrijkste succesfactor.
Soms moet je je even over tijdelijke tegenzin heen zetten
Soms moet je je even over je tegenzin heen zetten. Billenkoek kan daarbij helpen.
Studeren moet vooral leuk zijn. Als het goed gaat en je succes hebt, vind je het ook leuk.
Misschien zit je soms in een vicieuze cirkel. Het gaat niet goed, en daarom prent je jezelf in ‘Ik MOET studeren’. Als dat dan niet lukt, wordt het alleen maar erger. De kunst is om je dan over tijdelijke tegenzin heen te zetten.
Het is een feit dat niet alle studieonderdelen even interessant voor je zullen zijn. Het is ook jouw keuze is om te gaan studeren en het is belangrijk om het einddoel in de gaten te houden.
“Geloof in jezelf” betekent ook dat jij degene bent die het succes in handen hebt.
Soms klagen studenten wel eens over slechte studieomstandigheden als een slecht studierooster, ongeïnspireerde docenten en medestudenten zonder interesse in de studie. Ze zijn dan van mening dat dit de oorzaak van hun studieproblemen is. De studieomstandigheden aan een universiteit zijn soms inderdaad niet optimaal, maar er zijn studenten die desondanks met voldoening studeren. Deze studenten hebben ondanks de omstandigheden een goede aanpak en organisatie van de studie en van zichzelf ontwikkeld.
Binnen de Daphne Methode wordt het niet geaccepteerd als je anderen of omstandigheden de schuld geeft waar je zelf nog een enorm verbeterpotentieel hebt.
Samen met anderen studeren is juist heel positief. Samen studeren verhoogt gezelligheid en resultaat. Dat blijkt ook op de Daphne Studiezaal. Het is wel zo dat meiden die het afgesproken resultaat niet halen of zich te veel laten afleiden direct op hun blote billen krijgen.
Samen met vriendinnen en begeleider
Samen studeren verhoogt gezelligheid en resultaat.
Samenwerken en samen studeren verhoogt de motivatie. Niet alleen vanwege de gezelligheid, maar ook het motiveert ook dat anderen op je rekenen, zelfs als je de opdracht die je moet doen niet zo interessant vindt.
Samenwerken en samen studeren verhoogt de motivatie. Niet alleen vanwege de gezelligheid, maar ook het motiveert ook dat anderen op je rekenen, zelfs als je de opdracht die je moet doen niet zo interessant vindt.
Door Daphne wordt een ‘studiezaal’ georganiseerd. Dit is een gelegenheid dat je met meerdere meiden samen kunt studeren. Momenten van gezelligheid worden dan afgewisseld met periodes van concentratie. Over het algemeen werkt iedereen individueel en is precies duidelijk wat er gedurende de komende periode, bijvoorbeeld een uur, gedaan en bereikt moet worden. De aanwezigheid van een begeleider zorgt daar ook voor.
Als dat zo uitkomt is het ook heel leerzaam om hulp te geven aan een ander. Uit onderzoek blijkt dat studenten die tijdens het samenwerken en samen studeren iets aan elkaar uitleggen, het meeste leren. Tijdens het uitleggen ga je actief met de lesstof om. Je ontdekt ook vanzelf eventuele gaten in je kennis.
Natuurlijk is hulp geven alleen prettig als je weet dat de ander jou ook zou helpen als je daar behoefte aan hebt.
Hulp vragen is ook een kunst. Het stellen van betere vragen leidt tot betere antwoorden. Gesloten vragen die pasklare antwoorden uitlokken, zijn minder effectief. Vragen naar begrippen zijn nuttiger, omdat je hierbij goed moet luisteren en nadenken.
Lik op stuk
Meiden mogen hun billen ook best even voelen.
Uiteraard is tijdens de studiezaal een begeleider aanwezig. Hij houdt ook in de gaten of iedereen bezig is zoals verwacht wordt. Omdat er in de studiezaal meestal meerdere meiden zijn en één begeleider, is het niet goed mogelijk om een studente apart te nemen als deze straf heeft verdiend.
In tegenstelling tot begeleidersgesprekken, die altijd individueel zijn, wordt tijdens de studiezaal eventuele straf direct uitgekeerd. Hier wordt de uitdrukking ‘lik op stuk’ heel letterlijk genomen. Natuurlijk wordt ook in de studiezaal volgens de vertrouwde Daphne Methode gehandeld.
In principe wordt er op studiezaal één waarschuwing gegeven. Niet meer en niet minder. Als een deelneemster op de studiezaal ervoor kiest om met die waarschuwing niets te doen, kiest ze ook automatisch om straf te krijgen. Die straf is uiteraard een klassiek en stevig pak op de blote billen dat ze direct en ter plekke van de begeleider krijgt. Het is daarbij de bedoeling dat ze hun billen echt even voelen.
Consequente billenkoek werkt het best om gedrag te veranderen
Billenkoek werkt vooral goed als het consequent gegeven wordt.
De Daphne Methode is eeuwenoud maar past ook nu nog optimaal bij de persoonlijkheid van veel meiden. Meiden hebben net als vroeger billen die optimaal geschikt zijn voor billenkoek. De werking en het effect van billenkoek bij meiden en vrouwen is nu niet anders dan vroeger.
De Daphne Methode is gebaseerd op het feit dat het toepassen van billenkoek de beste manier is om ervoor te zorgen dat meiden hun gedrag en hun houding veranderen als ze dat vanuit zichzelf moeilijk vinden.
Het is daarbij belangrijk dat de billenkoek consequent gegeven wordt als daar een aanleiding voor is en zo direct mogelijk nadat die aanleiding ontstaan is.
Daarom volgt er direct billenkoek op de blote billen als het gedrag op de studiezaal niet na die ene waarschuwing verandert.
Het geven van zo’n straf op een studiezaal is misschien even storend voor de anderen, maar het heeft ook een goede voorbeeldfunctie en daarmee ook een duidelijke toegevoegde waarde voor de andere studentes.
Voor sommige meiden is het soms even wennen op de billen te krijgen waar andere meiden bij zijn. Omdat het voor iedereen precies gelijk is went het snel en schept het eerder een speciale onderlinge band.
Lees verder over straf op je billen binnen de begeleiding
Er is niks vreemds of niks nieuws aan billenkoek krijgen. Het is al zo oud als de wereld zelf. Billenkoek past goed bij veel meiden en vrouwen en dat vinden vooral die vrouwen zelf. Je leert het meeste van straf als je het op je blote billen voelt. Daar zijn je billen ook voor bedoeld.
Historisch fundament
Niet zo lang geleden werd in bijna alle High Schools in Amerika de paddle gebruikt.
Onderwijs en discipline zijn al eeuwenlang nauw met elkaar verbonden. Het verschilt per land, per cultuur en per situatie, maar discipline was zeer belangrijk en lijfstraf was het middel om dit te handhaven.
Een oud Amerikaans liedje uit 1906 zegt:
School days, school days,
Dear old Golden Rule days!
Reading and writing an ‘rithmetic
Taught to the tune of a hickory stick!
Het is goed dat in de huidige tijd iedereen in vrijheid kan kiezen voor een aanpak die past bij de eigen persoonlijkheid.
Die hickory stick was een paddle, het middel dat iedere Amerikaanse docent gebruikte om ongehoorzame leerlingen een lesje te leren. Een paddle werd niet alleen gebruikt om de lees-, schrijf en rekenlessen op de lagere school te begeleiden, maar ook in het voortgezet onderwijs (in Amerika, de High Schools), werd de paddle toegepast. Tot zo’n 50 jaar geleden was dat in bijna iedere school. Als je een regel overtrad kreeg je straf op je billen. Jongere leerlingen gingen over de knie en oudere leerlingen moesten krom staan en kregen ‘licks’ of ‘swats’. Meestal uit volle kracht. Op overheidsscholen (Public Schools) bleven de billen altijd bedekt met kleren, maar zeker op conservatieve christelijke privé-scholen was het strenger. Als het op straf aankwam ging de preutsheid het raam uit. Tot in de laatste klas was het ook voor meisjes ‘Biblical Punishment’: 12 tot 15 meppen op volle sterkte op de blote billen.
Lees meer: hoe vroeger op High Schools billenkoek gegeven werd
In het verleden, zo'n jaar of vijftig geleden, was de discipline behoorlijk streng, met duidelijke regels en straffen voor overtredingen. Op de meeste High Schools was straf op de billen de meest gebruikelijke disciplinaire maatregel. Op de grotere High Schools veranderde dit.
Op sommige High Schools is de paddle dagelijks in gebruik
Op sommige High Schools is straf op de billen de eerste keuze.
Zeker in Amerika komt lijfstraf op de billen in High Schools nog vaak voor.
Vooral in de staten Mississippi en Arkansas zijn er nog veel High Schools waar de paddle dagelijks gebruikt wordt. Je wordt dan naar de directeur gestuurd, waar je na een korte preek een aantal harde meppen op je billen krijgt. Meestal ligt het aantal tussen de 3 en 5. Bij oudere studenten ligt het maximum soms ook op 10 of 12.
Op sommige High Schools wordt de paddle nog regelmatig en tot de examenklas gebruikt. Niet alleen in Mississippi en Arkansas, maar ook in veel andere zuidelijke staten is lijfstraf voor studenten heel gewoon,
Of je op wel of niet op je school op je billen kunt krijgen hangt volledig af van je postcode. Dat bepaalt naar welk schooldistrict en daarmee naar welke High School je gaat. Als dit een High School is waar de paddle gebruikt wordt, geldt dat voor alle studenten. Ook als je niet gewend bent om straf op je billen te krijgen of als het niet bij je persoonlijkheid past.
Lees verder: hoe vaak nu op High Schools billenkoek gegeven wordt
Ook vandaag de dag zijn er nog veel Amerikaanse High Schools die straf op de billen gebruiken. Tot voor kort daalde de toepassing van lijfstraf in Amerikaanse scholen, maar meer recent zijn er steeds meer High Schools in conservatieve gebieden die straf op de billen opnieuw invoeren.
Straf op de billen bij studenten in de praktijk
Onderstaande video geeft een impressie hoe op sommige Amerikaanse High Schools studenten straf op hun billen krijgen.
Bij studenten is het toepassen van billenkoek een bewuste keuze
Veel meiden vinden een pak op de billen een logische straf die snel voorbij is.
Vooral conservatie en christelijke High Schools, die verbonden zijn aan een kerkgenootschap, kiezen er vaker voor om studenten die regels overtreden straf op de billen te geven, zelfs als deze keuze niet voor de hand ligt.
Tijdens de corona-periode waren ook op deze High Schools de lessen virtueel. Maar ook toen kon de docent bepalen dat een student straf verdiend had. Redenen waren zijn dat een student niet goed met de les meedeed of het afgesproken huiswerk niet gedaan had. De volgende dag moesten deze studenten dan op school komen om hun straf te krijgen.
Tegenwoordig komt het ook vaak voor dat er op High Schools een keuzemogelijkheid is. Studenten die bepaalde overtredingen begaan hebben, kunnen dan zelf kiezen welke consequentie dat gaat hebben. De keuze is dan tussen nablijven (‘detention’) of een paar klappen met de paddle, of schorsing (‘suspension’) of wat meer of een aantal keren achter elkaar klappen met de paddle.
Het blijkt dan dat bijna alle meiden kiezen voor de paddle, ook al weten ze dat de klappen keihard worden gegeven.
De meeste meiden vinden een pak op de billen dan een logische straf met als voordeel dat het snel voorbij is. “Get it over with“. Ze zijn achteraf even verontwaardigd dat het zo zeer doet en ze schrijven er soms ook over op Twitter of Facebook, maar ze hebben er ook zelf voor gekozen en ze zijn ervanaf.
Jongens daarentegen zijn vaak bang voor de pijn en kiezen meestal voor andere straf.
Lees meer: de inleiding over billenkoek op High Schools
Voor veel studenten op Amerikaanse High Schools is straf op de billen nog steeds een disciplinaire maatregel die regelmatig, met overtuiging en met goed resultaat wordt toegepast. Er zijn veel mensen die denken dat het gebruik van straf op de billen bij studenten al lang afgeschaft is, maar dat is echt niet zo.
Overeenkomst en verschil met de Daphne Methode
Bij Daphne gaat straf altijd op de blote billen omdat het dan het beste werkt.
De overeenkomst tussen lijfstraffen op Amerikaanse High Schools en studiebegeleiding volgens de Daphne Methode is de overtuiging dat straf bij sommige mensen heel goed werkt. Vooral bij meiden die beter hadden moeten weten is straf op de billen nog steeds een heel effectief.
Degenen die hier ervaring mee hebben, zowel aan de gevende als aan de ontvangen kant, zijn ervan overtuigd dat billenkoek werkt.
Het grote verschil is dat het bij studiebegeleiding volgens de Daphne Methode gebaseerd is op een eigen vrijwillige en volwassen keuze.
Een ander verschil is dat bij studiebegeleiding volgens de Daphne Methode de straf altijd op de blote billen gaat.
Het is voor meiden de beste manier om billenkoek op de blote billen te krijgen omdat ze het dan beter voelen en omdat het dan beter werkt. Het is voor begeleiders de beste manier om billenkoek op de blote billen te geven omdat ze dan het effect en de impact kunnen zien.
Er is in feite geen goede reden om het anders te doen.
De keuze dat de straf altijd op de blote billen gaat past ook bij het feit dat het bij de Daphne Methode altijd gaat om volwassen meiden en vrouwen die met eigen instemming straf krijgen.
Lees verder: verschil en overeenkomsten met de Daphne Methode
Zeker als het gaat om studenten van High Schools (in de leeftijd van 15 tot 18 of 19 jaar) lijkt dit op de uitvoeringspraktijk van Daphne. Bij Daphne zijn we ook overtuigd van de effectiviteit van straf op de billen, maar alleen bij volwassenen die daarvoor kiezen en krijg je bij de begeleiding altijd direct op je blote billen.
Als je verder wilt komen en denkt dat billenkoek daarbij kan helpen:
